修辞手法及其作用 18种常用修辞手法及其作用

初中语文的修辞手法及作用是什么？

作用：

1.比喻

修辞手法及其作用 18种常用修辞手法及其作用

修辞手法及其作用 18种常用修辞手法及其作用

修辞手法及其作用 18种常用修辞手法及其作用

(1)比喻的特点及作用

特点：比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。比喻的结构一般由本体(被比喻的事物)、喻体(作比方的事物)和比喻词(比喻关系的标志)构成。构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则比喻不能成立。

作用：化平淡为生动;化深奥为浅显;化抽象为具体;化冗长为简洁。

(2)比喻的种类

①明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。例如：收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小山。”

②暗喻。典型形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”、“成了”、“变成”等联结。例如：主义和革命的关系，就是箭和靶的关系。

③借喻。典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物相关点，借喻取两事物的相似点。例如：放下包袱，开动机器。

④博喻。连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。例如：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。(“明珠”、“星星”“刚出浴的美人”分别从色彩、光华、感受等角度，抓住光亮、隐约闪烁、清新洁静等相似点来描绘出荷花的美。)

2.比拟

把物当作人来写，或把人当作物来写，或把此物当作彼物来写，其形式特点是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。其作用是使所写“人”或“物”色彩鲜明、描绘形象，表意丰富。

(2)比拟的种类

①拟人。例如：杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。

②拟物。例如：咱们老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。

3.借代

(1)借代的特点及其作用

借代不直接说出所要表述的人或事物，而用与其相关的事物来代替。它强调两事物间的相关点。其作用是以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。

(2)借代的种类

①特征代本体。例如：大胡子凶神恶煞地吼叫着。

②具体代抽象。例如：不拿群众一针一线。

③专名代泛称。例如：我们的时代需要千千万万个雷锋。

④人名代著作。例如：我们要多读点鲁迅。

⑤部分代整体。例如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。

⑥结果代原因。例如：专弄文墨，为壮士捧腹。

⑦原料代成品。例如：五十年间万事空，懒将白发对青铜。

⑧地名代本体。例如：延安还是西安?要划清这种界限。

(3)补充：借喻与借代的相同点与不同点

相同点：它们都用一事物代替另一事物，事物本体不出现

不同点：a借代的作用是“称代”即直接把借体称为本体，其只代不喻;借喻的作用是“比喻”，虽然也有代替的作用，但总是喻中有代。

b构成借代的基础是事物的相关性，即要求借体和本体有某种关系;构成借喻的基础是事物的相似性，即要求喻体和本体有某些方面的相似。

c借喻可改为明喻和暗喻，而借代不能。

(1)夸张的特点及其作用!

夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。要求使用时不能失去生活的基础和根据，不能浮夸。其作用在于烘托气氛，增强联想，给人启示。

(2)夸张的几种形式

b、缩小夸张。例如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

c、超前夸张。例如：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。

5.对偶

(1)对偶的特点及其作用

设问:设置悬念或强调问题,以引起人们注意,启发人们进行思考(2)对偶的几种形式

①依内容分可分为正对、反对、串对。

正对：上下句意思相似、相近、相补、相衬。

例如：天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇。

反对：上下句意思相反、相对。例如：宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。

串对：又称“流水对”。上下句意思具有承接、递进、因果、设、条件等关系。例如：为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。

②依形式分可分为工对、宽对。

所谓工对，就是字数、词性、结构、平仄、用字等严格按对仗要求;所谓宽对，就是基本符合对仗要求，但某些方面稍有出入。也就是说形式要求稍宽松一点。

③依结构分可分为成分对偶和句子对偶。

成分对偶。例如：山水本无知，蝶雁亦无情;但它们对待人类最公平，一视同仁，即不因达官显贵而呈欢卖笑，也不因山野渔樵而吝丽啬彩。

句子对偶。例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅;山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

6.排比

(1)排比的特点及其作用

排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。常用强调的同一词语重复出现在各个短语或句子的同一位置上。其作用在于加强语势，强调内容，加重感情。

(2)排比的几种形式

a、成分排比。例如：好像失了东三省，国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，国倒愈像一个国，失了东三省只有几个学生上几篇“呈文”，国倒愈像一个国，可以博得“友邦人士”的夸奖，永远“国”下去一样。

b、句子排比。例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

设问的特点

“无疑而问”。往往明知故问，自问自答或提出问题不需要确定。目的是强调问题，以引起人们注意，启发人们进行思考。例如：白色的花含有什么色素呢?白色的花什么色素也没有。

又如：生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这样大幅度的提高，的是什么?最主要的是科学的力量、技术的力量。

反问的特点也是“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思，以加强语气，增强表达效果，句末一般打问号，有的也可打感叹号。

反问的形式有两种：

(1)用肯定的形式表示否定。例如：都是如此，我们还有什么可以骄傲的呢?

(2)用否定的形式表示肯定。例如：“难道不是我们劳动群众创造了人类世界吗?”

修辞手法一共有多少种？其作用分别是什么？

2、拟人：能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。

八种常见的修辞手法的作用 比喻：用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；用在议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。 如:诚信如一枝玫瑰，百花丛中她最美，美得无瑕，美得高贵。送人一枝玫瑰，给世间一缕馨香。诚信，维系世间温情的纽带，有了你，人们不再感到冬日的严寒，有了你，人们时刻感到春天的温暖。诚信，人类精神的，有了你，世间少一些尔虞我诈，少一些世态炎凉。 窄窄的木板，是一支飞鸣的利箭。 小小的三角帆，是一支彩色的大翅膀。 比拟：能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。 如:腾跃时，模样像是欢乐；打旋时，模样像是眩晕；倾斜时，模样像是胆怯…((张歧《信念——看帆板表演》) 老人们真幽默，吃着西瓜与夏天告别，说是“啃秋”。人们终于迎来了新秋，迎来了这楚楚动人的新娘子。秋山，变得丰腴起来了；秋水，变得温柔起来；秋风，变得凉爽起来了；秋云，变得淡远起来。 借代：能起到突出形象，使之具体、生动的效果。 如：你们是初升的太阳，希望寄托在你们身上。革命加科学将使你们如虎添翼，把老一代革命家和科学家点燃的火炬接下去，青出于蓝而胜于蓝。” 夸张：可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣。 如：白发三千丈，缘愁似个长。 对偶：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。 如:四十年别井离乡，雁沓鱼沉；五百个月缺月圆，梦萦魂牵。 排比：可增强语言的气势。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。 如:人生旅途中有多少携手相伴的朋友，多少次肝胆相照，多少次投桃报李,又有多少美丽温暖的回忆 漫漫长路，总有朝夕相处的亲人，多少叮咛，多少呵护，多少孝心，多少无私。 设问：总的作用是引起读者思考。用在标题上，能吸引读者，启发读者思考，更好地体现文章的中心；用在一段的开头或结尾处，除引起思考外2.拟人：能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。，还有承上启下的过渡作用；用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。

修辞手法常用8种的作用及表达技巧

修辞手法常用8种的作用及表达技巧：比喻，比拟，借代，夸张，对偶，排比，设问，反问。

1、比喻的特点及作用。

比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。比喻的结构一般由本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）构成。构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则比喻不能成立。比喻的作用主要是：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。

2、比喻的种类。7.设问

明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。例如：收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小山。”

暗喻。典型形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用的有“是”、“成了”、“变成”等联结。例如：主义和革命的关系，就是箭和靶的关系。

借喻。典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物相关点，借喻取两事物的相似点。例如：放下包袱，开动机器。

④博喻。连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。例如：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。（“明珠”、“星星”“刚出浴的美人”分别从色彩、光华、感受等角度，抓住光亮、隐约闪烁、清新洁静等相似点来描绘出荷花的美。）

其他的写作6、排比：由三个或三个以上的、相同句式构成排比，增加语抛，起强调作用，强烈表达作者的思想感情。议论文往往增加语势，起到了强调论证观点的作用。可增强语言的气势。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。手法——定景换点法：

同一景物，从不同的位置去看，所呈现的面貌是完全不同的。采用定景换点法描写景物就是把不同位置观察到的景物的异写出来。采用定景换点法描写景物首先要把观察点的变化情况交代清楚，使读者知道是在什么地方观察到的。

其次交代观察点时要按一定的顺序，或由下至上，或由上至下，或由远及近，或由近及远，或由左到右，或由右到左。此外描写景物时，注意从不同的侧面去反映，使读者对景物有整体感。

12种修辞手法及其作用 12种修辞手法及其作用简单介绍

白描:用字简练，不加渲染和烘托，有简洁传神的表达效果。

1、比喻：利用不同事物之间某些相似之处,借一种事物来说明另外一种事物。作用：对事物特征进行描绘或渲染；用浅显易见的事物对深奥的道理加以说明。

2、比拟：把物当作人来写（拟人）,把人当a、扩大夸张。例如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。作物来写（拟物）。作用：印象鲜明,便于表达作者感情。

3、夸张：故意言过其实,对人对事进行扩大或缩小的描述。作用：易于突出人或事的本质,引起读者强烈共鸣。

4、对偶：结构相同或相似,字数相等的两个句子,或短语。作用：整齐匀称,凝炼集中,概括力强。

5、排比：三项或三项以上结构相同或相似的句子。作用：增强气势,说服力强,感染力强。

6、用典：诗文中,引用古籍中的故事,或词句。作用：丰富而含蓄地表达内容和思想。

7、设问：正面问,自问自答。作用：起到提醒注意,思考。

8、反语：适用与本意相反的词语,句子表达本意。作用：比直接说更有感情,更有力量。

9、反诘：是反问句中的一种,这种反问句包含着,即反问之中已经带有了,不用再说了。作用：语气更加强烈,更使印象深刻。

10、反复：有意重复某个句子或词语。作用：突出思想,强调感情。

11、对比（对照）：把两种相反或相对的事物，或把同一对照比较使相反或相对事物的对比事物的两个不同的方面放在一起加以比较，对照。作用：对照比较使相反或相对事物的特征或本质突出出来，表现作者鲜明的态度情感。

12、借代：不直接说出本体事物的名称，而借用与本体事物相联系的其他事物来代替本体。作用：使语言多变，丰富多彩，揭示出人或物的特征，并引发读者联想。

十大修辞手法及作用答题模式

(1)比喻:形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理， 增强语言的生动、形象、化抽象为具

体，使人易于理解。

答题模式为：这个句子使用了比喻修辞手法，用(a) 来批喻(b) ，生动形象地写出了.... 表达了(谁,什么样的) (那些) 感情。

(2)拟人:赋予事物以人的格、思想、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而达到形象生

答题模式：这个句子使用了拟人修辞手法，使(事物)人格化,生动地描绘了(什么)特点或情态，达了(谁，什么样的)(哪些)感情。

(3)夸张:突出特征,揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

答题模式：这个句子使用了夸张修辞手法，突出了(什么事物)的(什么特点)，使(什么形象)更加鲜明，给读者留下鲜明深刻的印象。

(4)(1)比拟的特点及作用排比:条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄。

答题模式：这个句子使用了排比修辞手法，使文章的节奏感更强，气势更强烈，强调了(什么)内容,表达了(什么样的)感情。

(5)对偶:使句式整齐,结构-致,式优美，音韵，互相映衬，为补充。

答题模式：形式整齐,音韵，读起来琅琅上口。

(6)反复:强调某种意思，更能突出文章主题,观点鲜明。抒情强烈，富有感染力。

(7)设问:间自答,引人注意，启发思考。

答题模式：这个句子使用了设问修辞手法，弓|起读者的阅读兴趣，启发读者对.... .进行思考，很自然地引出下文，突出了(中心思想)。

(8) 反问:态度鲜明,加强语气，强烈抒情。

答题模式：这个句子使用了反问修辞手法，意思.....鲜明强烈地写出了(什么观点、态度情感)，给读者留下的印象更为深刻,并巧妙4.夸张地点明题意，(升华主题)。

(9) 引用:使内容更真实、准确、深刻、精密。

答题模式：这个句子使用了引用修辞手法，使。。。更如具体,生动表达了(什么感

(10) 反语:增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。

(11) 对比:形成强烈反，加强读者的印象，突出文章的中心。

答题模式：通过.. .的对比，强调了...突出了...

小学修辞手法有哪些及作用

对偶就是“对对子”，也称“对仗”。它必须是一对字数相等，词性相对，结构相同，意义相关的短语或句子。两句间的关系有承接、递进、因果、设和条件等。其作用有：便于吟诵，有音乐美;表意凝炼，抒情酣畅。

一、比喻

8、反问:加强语气,加重语势;激发感情，加深印象。

1、定义：表示两种不同程度的事物，彼此之间有相似点，使用一事物来比方另一事物的修辞方法。

2、作用：（1）比喻说理浅显易懂，使人容易接受。（2）比喻能把一些不好想象的东西具体地说出，借其他类似事物加以说明，令人更加清楚明白。（3）比喻状物能使概括的东西形象化，给人深刻的印象。（4）起到修饰文章的作用。（5）使事物形象，生动，突出特点，渲染氛围，侧面烘托。

二、夸张

1、定义为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的方法。

2、作用：鲜明地表达作者对事物的情感和态度，突出事物的本质特征，烘托气氛，增强感染力，增强语言生动性。

三、排比

1、定义：把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。

2、作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情（表达效果）。

四、设问

1、定义：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。强烈情感。

2、作用：引起注意，启发读者思考；使层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。加强语气，突出了什么，表达作者某情感。

五、反问

1、定义：用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，暗含在反问句中。

2、作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。

语文各种修辞手法的作用(有例子)

3.借代：能起到突出形象，使之具体、生动的效果。

八种常见的修辞手法的作用

比喻：用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；用在议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。

如:诚信如一枝玫瑰，百花丛中她最美，美得无瑕，美得高贵。送人一枝玫瑰，给世间一缕馨香。诚信，维系世间温情的纽带，有了你，人们不再感到冬日的严寒，有了你，人们时刻感到春天的温暖。诚信，人类精神的，有了你，世间少一些尔虞我诈，少一些世态炎凉。

窄窄的木板，是一支飞鸣的利箭。

小小的三角帆，是一支彩色的大翅膀。

比拟：能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。

如:腾跃时，模样像是欢乐；打旋时，模样像是眩晕；倾斜时，模样像是胆怯…((张歧《信念——看帆板表演》)

老人们真幽默，吃着西瓜与夏天告别，说是“啃秋”。人们终于迎来了新秋，迎来了这楚楚动人的新娘子。秋山，变得丰腴起来了；秋水，变得温柔起来；秋风，变得凉爽起来了；秋云，变得淡远起来。

借代：能起到突出形象，使之具体、生动的效果。

如：你们是初升的太阳，希望寄托在你们身上。革命加科学将使你们如虎添翼，把老一代革命家和科学家点燃的火炬接下去，青出于蓝而胜于蓝。”

夸张：可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣。

如：白发三千丈，缘愁似个长。

对偶：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。

如:四十年别井离乡，雁沓鱼沉；五百个月缺月圆，梦萦魂牵。

排比：可增强语言的气势。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。

漫漫长路，总有朝夕相处1、比喻：通过打比方的方式，将一个抽象的概念或事物变成一个具体、形象的形象，以便更好地理解或记忆。比喻可以使语言更加生动、有趣，增强读者的阅读体验。的亲人，多少叮咛，多少呵护，多少孝心，多少无私。

设问：总的作用是引起读者思考。用在标题上，能吸引读者，启发读者思考，更好地体现文章的中心；用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用；用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。

修辞手法的作用及表达效果

一些常见修辞手法的作用及表达效果如下：

1、比喻：通过将一个事物与另一个事物相比较，使表达更加生动形象。比如，他像一只老虎一样凶猛，通过将他与老虎相比较，表达出他的凶猛程度。

2、排比：通过使用结构相似的句子，使表达更加有节奏感和韵律感。比如，我喜欢春天，因为春风吹绿了大地，春雨唤醒了生命，春光照耀了希望。通过三个结构相似的句子表达出对春天的喜爱之情。

3、夸张：通过夸大或缩小事物的特点，使表达更加鲜明。比如，他的嗓门大得可以震塌一座楼，通过夸张的表达方式，强调他的嗓门之大。

4、反问：通过反问的方式，引起读者的共鸣和思考。比如，难道你不认为这样做是错误的吗？通过反问的方式，强调这种行为的错误性。比如，什么是幸福？幸福就是当你付出爱的时候，你得到的回报。通过设问的方式，引出了对幸福的理解。

修辞手2、比拟：把物当作人来写（拟人），把人当作物来写（拟物）。法的句子如下：

1、皎洁的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。

2、东方天边的彩霞时刻在变幻，如霜枫，如动的效果。榴火，如玛瑙，如琥珀。

3、抬头看来，弥漫长空的灰白浮云，遮断了青天，好像一座帐篷，把整个荒原当作了它的地席。

4、天空里，白云仍在慢悠悠地飘动着，它们一会儿像是群群白羊，一会儿化作缕缕炊烟。

5、港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。

6、云彩在这山区也是天然的景色。住在山上，清晨，白云常来作客，它在窗外徘徊，伸手可取出外散步，就踏着云朵走来走去。

7、脚下的海，太平静，太温和，太柔顺了，从云海深处闪烁出的晶莹的白光，有一种说不出的力，似乎在呼唤观海的人们，跳下去充满诗意的畅游。

修辞手法作用

修辞手法作用如下：

修辞手法可以修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方法。

常见的12种修辞手法及其作用如下：

2、比拟：通过将一个事物比作另一个事物的方式来描绘或形容该事物。比拟可以增强语言的形象感，使描述更加生动有力。

3、夸张：通过夸大或缩小的方式，将一个事物或概念描绘得更加突出或明显。夸张可以增强语言的感染力，引起读者的共鸣和注意。

4、排比：通过使用多个结构相似的句子或段落，将一个概念或思想表达得更加清晰、有力。排比可以增强语言的节奏感，使文章更加有气势、有力量。

5、对偶：通过使用结构相似、意义相反的句子或段落，将两个相反的概念或思想进行对比和对照。对偶可以增强语言的对比效果，使文章更加鲜明、有力。

6、反复：通过重复同一个词语或句子，来强调某个概念或思想的重要性。反复可以增强语言的强调效果，使文章更加突出、深刻。

7、设问：通过提出问题并自己回答的方式，来读者思考或加深对某个概念或思想的理解。设问可以增强语言的互动效果，激发读者的思考和参与。

8、反问：通过反问的方式，来强调某个观点或结论的正确性。反问可以增强语言的强调效果，使文章更加坚定、答题模式：突出.....强调了....的感情，抒情强烈，富有感染力。有力。

9、借代：通过借用与某事物相关的其他事物来代替该事物，以增强语言的形象感和表现力。借代可以使语言更加生动、有趣，引起读者的共鸣和注意。

10、反语：通过使用与本意相反的词语或句子，来表达本意的相反含义，以增强语言的幽默感和讽刺效果。反语可以引起读者的思考和反思，使文章更加深刻、有力。

11、用典：通过引用古代经典、名人名言或民间传说等，来支持自己的观点或论证某个结论的正确性。用典可以增强语言的权威性和说服力，使文章更加有说服力和可信度。

12、通感：通过将不同感官的感觉相互转换的方式，来增强语言的形象感和表现力。通感可以使语言更加生动、有趣，引起读者的共鸣和注意。例如，“她的歌声像清泉般流淌在山谷中”这句话就是通感手法的运用。

修辞手法的好处：

修辞手法的好处是提高表达的效果，如:人生旅途中有多少携手相伴的朋友，多少次肝胆相照，多少次投桃报李,又有多少美丽温暖的回忆通过运用夸张修辞手法可以加强文本的表现力、吸引读者的注意力、增强文本的感染力，达到更好的效果。修辞手法可以应用于不同的语句。

反复修辞手法可以加强语言的表现力，通过反复使用同一词语或句子结构，可以让读者或听众更加深刻地理解作者或演讲者想要表达的意思。不仅不会改变语句原本的意思，还可以加强表达的效果。

修辞手法的作用及表达效果是什么？

一、表达效果：

鲜明地表达作者对事物的情感和态度，突出事物的本质特征，烘托气氛，增强感染力，增1、比喻：用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；化无形为有形，使抽象的事物更形象具体，使深奥的道理变得浅显易懂。强语言生动性。

1、扩大夸张。故意把事物说的“大、多、高、深、强”等的夸张形式。例如：蜀道之难，难于上青天。

2、缩小夸张。故意把客观事实说的“小、少、低、浅、弱”等的夸张手法。例如：乌蒙磅礴走泥丸。

3、超前夸张。用一件事物将来的将来可能出现的结果来形容这种8.反问事物现在的状态，或把一件事物将来的状态提到现在的状态之前的夸张手法。

扩展资料：

夸张的作用：

1、用言过其实的方法，突出事物的本质，或加强作者的某种感情，强调语气，烘托气氛，引起读者的联想。

2、夸张能引起读者丰富的想象和强烈共鸣。

3、在文学中，夸张是运用想象与变形，夸大事物的某些特征，写出不寻常之语。

运用夸张修辞手法应注意的问题：

1、夸张不是浮夸，必须合乎情理，不能脱离生活的基础和依据。

2、夸张和真实要有一定的距离。否则就分不清是在说事实还是在夸张。

修辞手法的作用及表达效果

12、情景交融、

4.夸张：可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣。

举例：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

5.对偶：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。

6.排比：由三个或三个以上的、相同句式构成排比，增加语势，起强调作用，强烈表达作者的思想感情。

●议论文往往用排比增加语势，起到了强调论证观点的作用。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。

7.设问：形式为自问自答。作用是：引起读者兴趣，引起读者思考。

●在结构上还起到引出下文、承上启下、使条理清晰的作用。

8.反问：以否定的形式表示肯定，目的是加强语气，起强调作用。